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初二上册《周庄水韵》课文
1、随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失；当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。
2、赵丽宏的《周庄水韵》是一篇描绘水乡古镇周庄美景的散文。这篇散文的主要中心思想是表达作者对周庄的喜爱和赞美之情。段落大意如下：第一段：总体介绍周庄，给读者一个初步的美景印象。
3、一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。我曾经三次到周庄，两次是在春天，一次是在冬天每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
4、（1）我曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？（2）与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同？精读课文 讲解前三个自然段 提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。
5、《周庄水韵》是语文版八年级必修课文，下面是八年级语文必修课《周庄水韵》教学设计，为大家提供参考。
周庄水韵重点句子赏析?
1、细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。
2、一句为“经”，概括了全文景物特点，领起文中作者行踪，“诗意”一词与题目相呼应：“‘周庄水及与之连在一起的事物有何韵致？’——‘充满诗意’”；“一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。
3、作者第一次去周庄，是在春雨中欣赏的周庄，有一种朦胧迷离之美；第二次去周庄，是冬天，下了一场小雪之后，感受到的是积雪初融后清新的景色。第三次，是在温暖的春夜，周庄正举办旅游节，天上人间，景色交相辉映。
4、灯光倒映在河中， 使小河变成一条色彩斑斓的光带。坐船夜游，感觉似进入梦境。
赵丽宏《周庄水韵》如何理解这样的景象大概只有在威尼斯才能见到这...
1、通过记叙自己在不同时间三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有色彩、有声音、有情趣的韵味十足的动态风景画。
2、这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。 我曾经三次到周庄，都是在春天，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
3、(2)“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句话如何理解？ 要点：这是对周庄水乡整体的高度评价。 小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象。河水、波光、倒影、石桥、行人、小舟，古雅幽美，充满诗情画意。 课后作业。
4、思考全文可分为几部分，概括大意 两部分。(1~3)写作者对周庄水韵的总体印象。二(4~6)分段写作者三次游览周庄的所见所闻所想。
周庄水韵水墨画的特点
1、“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音；将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。
2、第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
3、“水墨画”特有的韵味：一切景观全在“似与不似”之间，给人一种迷离朦胧的美感 “版画”不同于“水墨画”的韵味：黑白分明，线条流畅，带有一种典雅、古朴的神韵。
4、这两个句子运用了比喻，其中“水墨画”的特点是 朦胧而淡雅 ，它突出了古镇 春雨蒙蒙 的特色；“版画”的特点是 色彩对比强烈 ，它突出了古镇冬天白雪阳光交相辉映 的景色。
周庄水韵主要内容
1、赵丽宏的《周庄水韵》是一篇描绘水乡古镇周庄美景的散文。这篇散文的主要中心思想是表达作者对周庄的喜爱和赞美之情。段落大意如下：第一段：总体介绍周庄，给读者一个初步的美景印象。
2、本文通过写作这三次有周庄的情景和感受，充分展现了周庄水乡的多姿多彩和动人心弦的景象，反映了周庄人民幸福欢乐的生活。
3、赵丽宏《周庄水韵》中”这样的景象大概只有在威尼斯才能见到这句话是作者借由威尼斯的衬托，对自已的家乡周庄水乡做出的高度肯定及评价。
4、主要内容：周庄水韵写了作者三次到周庄 游览的所见所做所闻，主要写周庄水的勃勃生机，表达了作者对周庄的喜爱，赞美 之情。
5、内容：本文紧扣住“水韵”二字，从不同的季节（春、冬）、不同的情态（动态、静态）、不同的角度，按照时间顺序，有详有略的描述了这个水乡的景色。
6、周庄水韵教学设计1 教学内容分析 本单元的游记教学，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山。
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